·传承地方经典文化,打造“人文教育”特
·广海书院至棒网络娱乐史料征集致广大校友及
·市教育系统吹响“创现”迎评冲刺号角
·至棒网络娱乐足球队参加江门市“富力杯”校园足
·教育局领导莅临广海中学检查指导“创现
·广海中学开展消防安全疏散演练
·中考喜报
·陈翠芹副市长到广海中学开展调研活动
·市教育局领导到广海中学指导“创现”工
  www.zipangcasino.com教学教研教师论文
 
浅谈90后中学生逆反心理的成因及其对策---赖翠凤
发布时间: 2011年10月27日     人气: 5453 ℃   责任编辑: ghzx

摘要:现代社会发展越来越快,科技知识变化日新月异,步入青春期后的青少年,精力充沛,思维敏捷,记忆力强,情感丰富,他们是时代的希望所在.但由于青少年时期是身心健康趋于定型的时期,是走向成年的过渡阶段,亦是意识萌发和发展的时期,他们的心理发展和生理发育往往不同步,具有半成熟,半幼稚的特点。作为教师,要从正确认识叛逆、走出误区、真诚关爱学生、重视沟通、讲究策略等方面寻找矫正良策,培养学生的健康心理。

关键词:中学生,青春期,叛逆,心理,学校教育,家庭教育

一、叛逆心理在中学生中普遍存在

什么是叛逆心理呢?《心理学大词典》的解释是:“叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动,具有强烈的抵触情绪。”换言之,叛逆心理是指客体与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的社会态度。(如我们常见到学生顶撞当众批评或挖苦他的老师、家长),其实质在于突出主体(自我)的某种需要或尊严,突出自我的独立性、自主性、或存在价值,相反,表现出对他人(非我)的不尊从(或抗拒)。逆反心理,与西方心理学讲述的违谬心理感应抗拒,有相通之处,但又不尽相同,它是集正确逆反于一体,逆反与认同相伴行的复杂心理现象;是人们一定社会关系实践的产物

叛逆的学生一般都有以下表现:1、在家里,唯我独尊,我一个人说了说。自我意识强烈,一旦父母有反对意见就大发脾气、和父母顶撞、甚至以不吃饭不读书威胁父母,更有甚者离家出走,直到达到自己的目的或满足自己的愿望为止。2、在学校里,以小皇帝小公主自居,什么事情都指使别人去做。不听老师的话,喜欢顶撞老师

通过调查得知,叛逆心理对中学生的影响比较大。凡事想干就干,不听任何劝阻,往往导致不良的结局。不能理性地处理事情,会产生偏激行为和打架的行为,对父母的话置之不理,不听老师的教诲,造成自己和家人、老师的关系紧张,从而产生代沟。人际关系紧张,影响自身发展,对各方面的心理尤其是学习心理影响也很大。

 

二、学生逆反心理产生的原因

在和睦环境中成长的孩子通常心理健康,待人礼貌,诚恳.而在严厉环境中成长的孩子往往胆小怕事,缺乏自信,甚至自暴自弃.可见,教育者的思想倾向,文化素养,人际关系等对受教育者得影响极大。他们的观点,态度,方法如果不当,都有可能造成学生的心理畸形,导致不同程度上的心理障碍。学生产生逆反心理的原因主要有:
1、学生自身方面。中学生大脑的发育健全,思维的独立性、批判性大大增强,思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已超越童年期简单和单一化的正向思维,正向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。他们不满足于教师和教科收给予的现成的关于事物的解释,希望独立思考得出结论。他们对别人的思想、观点一般不愿轻信和盲从,敢于发表自己的见解。这样会导致有时不容易接受正确的,但未经他们自己证明的论点,而对某些经自己深思熟虑的思想,不管对错,又容易固执己见而不易改变。

2、、传统思想——家长制度的影响。中国长期以来的家长封建专制思想仍然普遍存在,家长对子女的教育缺乏民主意识,要求自己的孩子绝对地服从,不能有自己独立的看法,否则就是大逆不道。本班有个黄某,性格孤僻,基本上每天都迟到。见问题严重,我就进行了一次家访,发现家长叫他给老师倒开水,结果他倒了热水,家长二话不说当着我的面骂孩子笨,吩咐的事情没有一件可以做好的。家长反映黄某话不多,一般叫他做什么就做什么,不能违背家长的意思去做,轻则批评几句,重则拳脚相交。再一次私聊中,他告诉我他恨父母,恨他们得教育方式,在现实生活中因此,孩子不会或者很少把父母当作自己的倾诉对象,甚至对家长的盛气凌人感到很反感好和厌恶。

 

3、家长一手包办,缺乏沟通随着青少年的成长,孩子独立意识渐强,希望有自己的处事方式,不希望受到过多的管束。而家长永远把他们当做小孩一样看待,什么时候都不让他们自己动手。在本班,70%得同学连拿扫把也不会,女生基本不会做家务。据反映,他们平时在家什么也不用做,不是他们不想,而是从小到大父母都一手包办着。随着年龄得增加,他们慢慢有了自己的意思和独立的能力。当他们提出不同的处事方式时,家长可能难以理解,导致双方发生矛盾。

4家长工作的不稳定,给了学生自我放任的机会,家庭教育方法不当。望子成龙、望女成凤的心理导致很多家长在对子女的教育上急于求成,无视孩子的心理承受能力。特别是重点班的学生,当他们成绩不理想的时候,得到的不是理解而是一顿痛骂或者毒打。本班李某各科成绩都非常要好,就英语特别得差,经常考试30多分,爸妈在江门市区工作。基本上,每一周他爸妈都会打电话过来询问他的学习情况,每次英语成绩都不够理想。最后,父母从江门赶回来,把他痛骂了一顿,说自己赚钱那么辛苦,而他却在浪费钱财。小家伙也不甘示弱,顶撞家长,家长一气之下毒打了一顿。回校后,委屈的痛哭了一个早上。最后,成绩一落千丈,产生叛逆心理。

5、学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一

有些教师缺乏心理学教育的知识和经验,往往采用粗暴简单的教育方式,结果学生原有的心理障碍不但没有得到解决,反而火上浇油,又产生了新的障碍.更有个别教师无视师德,法纪,对学生体罚或变相体罚,这都容易导致学生心理障碍的产生,使学生产生逆反心理.还有的学校只顾抓"升学率",忽视学生的心理健康教育,这也在一定程度上导致学生的心理障碍难以根除.

6、不法影视厅、黑网吧、影视作品的渲染也是导致叛逆心理重要因素

比如,古惑仔系列的影片,韩国影片等一些电影电视片,极力美化叛逆者的个人行为,夸大叛逆者的能耐,鼓吹个人主义。

有逆反心理的学生,一方面是处在这个心理发育期,一方面是家长、老师和同学的批评、指责、劝告,给这些学生带来的感觉是不被理解、不被尊重,甚至自尊心严重受到伤害,因此,他们也不愿意理解和尊重别人,甚至会做出过激行为。当然,过激行为的发生,不仅仅是外界的刺激这一方面因素所能引起的,还有学生本身的心理健康程度,需要家长和学校的关注。

班杜拉曾做过这样一个试验:早在1961年,班杜拉把一些幼儿园的孩子分成两组,让一组孩子看一些特制录像,特制录像的主要内容是成人对充气塑料玩具所采取的一些新奇古怪的攻击行为,而另一组孩子看的是没有这种攻击行为的一般录像。看完录像后,班杜拉让所有孩子都玩这种充气玩具。结果那些看过特制录像的孩子几乎都对充气玩具表现出攻击性行为,而只看一般录像的孩子却较少表现攻击性行为。更有意思的是,那些看过特制录像的儿童所表现的攻击性行为很大程度上是模仿录像中那些新奇的攻击行为;于是班杜拉认为,儿童的攻击性行为是模仿的结果。因此,他提出在实际教育教学中,教育者要给学生提供良好的榜样、正确和适当地使用奖惩等强化手段、注意发扬学生的自我强化系统在青少年心理发展中的作用。

那我们作为教育者应该怎么样做呢?

三、如何调适逆反心理

(一)家庭教育方面

1.平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段。人非圣贤,孰能无过。作为家长,我们一定要知道学生不可能不犯错误。这就要求家长在教育孩子的时候要充分尊重他们,多以平等、友好的态度与子女谈心,决不能专制独裁。孩子希望父母采用平等、民主的方式来教育自己,在他们犯错误时,希望家长要给予理解,给予帮助,引导他们认识错误的原因,指导他们吸取经验教训。

2、给予理解和支持这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地,渴望得到家长得理解与支持。上文说的李某,如果家长用理解与鼓励去代替辱骂和毒打,效果会相反。

3、给孩子自由空间就要保护好他们的隐私。在生活中,中学生都有自己得秘密了,家长为了了解到秘密,不失一切代价,比如偷看日记本,翻看手机信息等不良行为。得到信息后,对学生进行教育,这样学生一开始就产生了逆反心理,以后你说什么他都当做耳边风了。父母不能侵犯,但从孩子平常的言行应该猜测得出他们的秘密,然后采取欲擒故纵的措施管理孩子,让他们像风筝一样,既能自由自在地在天空飞翔,又在某种程度上受到一定的约束,这样做才能有利于帮助孩子平安地度过青春期。

4营造一种和谐、融洽的新型父母子女关系。尊重学生的思想,自尊和个性。在这一点上应经常注意鼓励和肯定学生的优点和成绩。不能带有色眼睛看学生,要用发展的眼光看人,处理学生的问题或错误要客观公正,切忌主观感情用事,甚至把个人外因不快的情绪夹杂到理性的判断之中去,以免主观化,伤害学生的感情。应引导学生分析问题的实质和利弊,引导学生放眼长远未来,冷静处世,知错改错。

 

(二)学校教育方面

1、教师注重加强学习,不断提高自身的知识水平和职业素养。研究学生的知识需求心理,善于假借报刊、影视、因特网等媒体传播的影响作用,结合教学,联系社会实际,引导学生运用所学的课本知识去认识问题,解决问题。

2班级要积极组建各种兴趣小组,营造积极向上的校园文化氛围。良好的校园环境可以使学生生活在轻松、和谐、活泼的氛围中,使他们的潜能得到充分的发挥,能力得到全面的发展,使每一位学生都能够感觉到自己的价值所在,从而培养学生的自立自强精神。

3、 营造良好班风,以正气驱邪气蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。班主任一定要有意识地培养班级正气,从不同方面引导学生做人做事,力求让学生志向远大,努力学习,尊敬师生,团结同学。良好的班风形成之后,一些不良习气会自然销声匿迹。反之,如果不注意培养班级正气,任由几个调皮捣蛋在班上瞎胡闹,必然导致班风不正,学风不浓。学生的精力不放在学习上,必然产生一系列的问题

4、设立Q群,知心信箱,利用网络资源开展网上论坛。实践证明,知心信箱十分有利于与中学生进行交谈,这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便。每到星期五晚上,我都在呆在电脑前一个晚上。有空在Q群上和同学们聊聊天,还有去浏览他们的QQ空间上的日记和心情。这样子就可以从侧面了解学生的内心世界,更加有利于教育感化。
      5
、定期召开家长会,对家长及学生进行心理宣传。无论是了解学生心理与行为偏异的原因,还是咨询、矫治计划的制订和实施,都需取得家长的积极支持和配合,因此学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长及其他方面的宣传。开设家长学校。
     6
、建立平等和谐的师生关系。高尔基曾经说过:“谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”就是说作为教师必须热爱学生,必须尊重学生、理解学生,才能同学生建立起融洽的师生关系。在教育过程中,教师只有怀着一颗关切的爱心去接触学生,才可能深入到他们的内心世界,及时发现问题,防微杜渐。

(三)中学生自身方面

1、学会理解周边人。学着从积极意义上去理解大人、父母的罗嗦,老师的批评。其实这均为善意的。老师、父母也是人,也有常人的喜怒哀乐,也会犯错,也会误解人。只要我们抱着宽容态度去理解,也就不会逆反了。
2
、把握自我
提高认识。中学生应充分认识这个阶段的叛逆心理是一个心理的弱点。因为在这阶段中学生情绪容易冲动,看问题还不成熟,对事物缺乏全面客观的认识,什么时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化,总是与他人唱反调。中学生应不断地丰富知识,提高对社会的洞察能力,提高分辩是非的能力。常提醒自己,要虚心接受父母、老师的教育,遇是要尽力克服自己,要认识忍一时风平浪静,退一步海阔天空。另外,要与他们常接触,向他们请教,多多沟通。
3
、换位思考、克制自己要提高心理上适应能力,多参加课外活动,在活动中发展兴趣,展现自我价值。这样,逆反心理也就克服了。

4、实践锻炼、磨练性格

  爱因斯坦说:优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识。可见性格对我们影响有多大,因此主动争取各种锻炼机会,丰富自己的经历,在实践中去磨练自己,这样才能攀上理想人格的峰顶。

总之,随着素质教育的深入开展,中学生心理健康教育已成为目前学校德育教育中的一项重要内容。面对纷繁复杂的社会问题,青少年往往缺乏正确的认知能力。这时候,要学着从积极的意义上去理解家长、老师,抱着宽容的态度理解他们,还应该把握自己,经常提醒自己,虚心接受老师和父母的教育,遇事要先让自己冷静下来,克制住自己烦躁和倔强的情绪。同时,青少年还要提高心理适应能力,发展自我价值。我们应善于发现青少年逆反心理中的积极因素,因势利导,培养孩子的健康人格和优良品质。

参考文献:

1 张大均主编《教育心理学》1999

2、《青少年逆反心理的调查问卷的研究性学习》 南昌中学

3、《基础心理学》   李小平  乔建中  江苏教育出版社

4、《如果我是17岁——对高中生叛逆心理的思考》李丹  南京六中

上一篇 / 下一篇
出处/作者: /    评价: 3    大小: 43293 字节 字体:
 
 

粤ICP备09061214号
·主办:www.zipangcasino.com | 协办:台山市信息化服务中心   地址:广东省台山市广海镇建设路114号
·Copyrights 2008-2009  版权所有:www.zipangcasino.com   
·办公电话:0750-5311483   传真:0750-5313040
·推荐用IE5.0或NS6.0以上版本浏览,最佳显示1024*768