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后进生其实更渴望关爱---冯小程
发布时间: 2011年10月25日     人气: 4164 ℃   责任编辑: ghzx

    案例:20109月,我跟班上继续担任2班(初二(2)班)的班主任,虽说还是原来那个班,但学生却有所变动,我们班几乎有一半的同学与外班进行了调换。新调进来的同学有的是因为成绩差,有的是因为思想差,也就是说都是后进生。其中给我印象最深的是—个叫小兰(化名)的女生,她在原来班的时候就是出了名的霸道,经常违反课堂纪律,成绩也不好,还经常搞小团伙,做大伙的“大姐大”。到了我们班上,她也依然是我行我素。虽然我不歧视后进生,但对于班主任经验尚浅的我来说,面对他们毕竟还是没有底,也不知道如何对他们进行教育和引导才能让他们向好的方面发展。所以,当她出现违纪情况的时候,我最初采取的是严肃处理,大声训斥的方法,以为通过这样可以唬住她,使她不再重犯。几回之后,我发现这种做法一点成效都没有,反而更增加了她的逆反情绪,只要她“喜欢”,她总能给你弄出点事情来。开学第五周的时候,有一天,我在上课期间发现有手机响的声音传出,凭听觉和直觉,我很快就把目标落锁定在她身上。结果一翻,果真是她带了手机回来。我把手机收了,叫她上完课上办公室找我。下课后,她到了办公室,特意装出一副骄傲的模样,做出即使挨批也绝不输“气场”的准备。可是这回我却没有发火,而是平心静气地跟她谈,并且是从平时的学习和生活切入。刚开始,她对我还有抗拒心理,可经过我开玩笑的口吻说笑了一会之后,她紧绷的神经松弛了下来了,慢慢地也开始对我的发问做出了回应。趁着她逐渐放松心情,我切入了正题,引导她认识带手机回来学校的“坏处”有哪些,让她心平气和地接受老师的教育,并要她对自己的行为做出检讨和以后该如何做的承诺。当然,在这处理这件事上,我也做出了让步,承诺只要她表现好,一个月后可以拿回手机,但决不能再重犯,一旦重犯,必须等到学期末才能拿回手机。从那以后,我会间歇地找她谈谈心,谈谈生活、谈谈学习。渐渐地,我发现,她在课堂上的违纪情况减少了,也不再像个骄傲的孔雀,在周记里,她也开始向我袒露心声。从和她的谈话和周记中,我才得知她霸道的心态居然是为了掩盖自己内心的脆弱,同时也希望得到亲人和身边的师长、同学的关注。她还曾悄悄地告诉我说:“老师,你别看我们这些后进生整天在那搞事,就觉得我们脸皮很厚,都很坚强,我们的心其实更脆弱,更希望得到别人的关爱。这些关爱、理解和宽容是我们所渴望的,只要他人不把我们特意地孤立起来,能够给我们予关爱、理解和宽容,我们也愿意不断地取得进步,毕竟没人想让他人贴上‘另类’、‘怪胎’、‘坏小孩’的标签。”从和小兰的交谈以及她的转变中,我对后进生的心态有了更深入一层的了解,从那以后,我对班里的后进生给予了更多的耐心和包容,经常找他们谈心,从谈心中引导他们如何去向好的方面发展。虽然这个方法不是百试百灵,但比对他们实行“强势”教育的效果要好得多。

 

评析:小兰是班级调整后调入我们班的后进生中的一个典型,虽然是女孩子,但行为处事方面远远比男孩子还强势,做事经常是不思后果,想做就做。你对她来硬的,她比你更硬,你开始硬后来软,她也不吃这一套。你只有掌握好跟她交谈的技巧,让她感觉到你是真心关心她,打开她的心门,她才会接受你的教育,这样才能收到好教育效果。从与她的接触、交谈以及对她的观察中,我发现她很渴望得到关爱,她也悄悄地透露了其他后进生的心声——他们都渴望得到身边人的关爱、理解和宽容。其实,不管你教的是好班还是差班,班里总会有后进生,他们存在的问题有思想上的,也有学习上的。那么,作为新时代的教师,尤其是班主任,对于后进生,我们又该做怎样的思考?该采取怎样的教育策略以引导他们积极向上呢?

我认为,作为新时代的教师,尤其是班主任,想要更好地转化后进生,我们必须从以下四个方面着手:

1、做善于观察的教师

作为教师,我们所要面对的学生很多,尤其现在学校还在实行大班教育,班主任所面对的学生人数也很多,那么,如何从那么多学生中及时发现学生的不良情绪和思想呢?这就要求我们教师要做善于观察的教师。班级大,学生人数多,只有善于观察的教师才能及时发现班里的哪个学生今天的精神、情绪以及行为跟之前的有所不同,只有及时发现问题的所在,教师才能及时采取相应的措施,预防学生出现不良行为,造成不必要的伤害。这就要求我们教师,尤其是班主任,在平时的教育、教学以及管班的过程中要多留一个心,细心观察学生,尤其是后进生的思想动态,一旦发现问题,要及时找出问题的症结所在,并积极寻求解决问题的方法。

2、要多倾听后进生的心声

后进生,他们有的是成绩后进,有的是思想后进,更有的是成绩、思想皆后进。不管他们因何理由被归为后进生,进入后进行列的他们,心里或多或少会有点自卑或叛逆情绪。作为教师,尤其是班主任,我们要多点和他们进行交流,多点倾听他们的心声。就如案例中小兰后来所吐露的心声——老师,你别看我们这些后进生整天在那搞事,就觉得我们脸皮很厚,都很坚强,我们的心其实更脆弱,更希望得到别人的关爱。这些关爱、理解和宽容是我们所渴望的,只要他人不把我们特意地孤立起来,能够给我们予关爱、理解和宽容,我们也愿意不断取得进步,毕竟没人想让他人贴上“另类”、“怪胎”、“坏小孩”的标签。从中我们也可以了解到,其实他们都不想被列为后进,但是,由于身边的人都给他们贴上了“另类”、“怪胎”、“坏小孩”的标签,他们心里觉得不做出点“另类”的坏事就很对不起人们给他们的封号,久而久之也就成为了可怕的习惯,想改也该不了了。所以,我们只有多倾听后进生的心声,才知道他们内心深处到底在想什么,我们也才能对症下药,这样才能收到良好的教育效果。对于那些成绩差的学生,我们也要多和他们聊聊,多开导和鼓励他们,使他们通过自己的努力获得进步,即使是微小的进步,但对他们来说却可能是一剂强心剂。

3、多了解学生的家庭情况

我是出来工作才发现,我们学校那些思想后进的学生大多与其家庭有很大的关系。就拿我们班的小强(化名)来说吧,从入学以来,他所犯的“罪行”就不少,诸如违反课堂纪律,破坏公物,欺负班里面弱小的同学,打架等等,真可谓是“无恶不作”。刚开始我们都不了解其家庭情况,对他采取了硬态度教育,他的反弹情绪也很高,脾气冲得很。经过和家长联系之后才发现,原来他生长在一个破碎的家庭,父母离异,母亲再嫁,亲父脾气暴躁,并且经常酗酒。在这样的家庭生活久了,使得他很容易暴躁,动不动就喊打喊杀。针对他的这一情况,我对他采取了“温柔”政策,对他软硬兼施地进行教育,并且平时多留意他,给他以关怀。一段时间下来,他遇事很多时候都能克制住自己了,在我对他叮咛千万不要打架犯事时,他还学会了风趣地回一句“老师,我不会打架的,我这段时间可穷得要命呢(注:打伤人要赔偿伤药费)”。从中,我们也可以发现,多了解学生的家庭情况,对我们开展教育工作真的很必要。

4、给后进生更多的耐心和关爱

后进生,他们有的过于自卑,做事总是畏畏缩缩,有的却硬着头皮充胖子,装出一副自高自傲的样子,以此掩饰他们内心的脆弱。但不管他们属于前者还是属于后者,他们都不轻易打开自己的心门。所以,作为教师的我们,要想打开这些学生的心门,就必须给予他们更多的耐心和关爱,让他们真切地感受到我们对他们的关心是真心的,他们才会打开心门,对我们说出他们内心最真实的想法。

综上所述,我认为我们作为教师,尤其是班主任,想要教育好后进生,从以上四点着手是很必要的。当然,想要转化好后进生,单从以上四个方面着手也还是不够的,我们还得从平时的实践中多总结经验,多想想方法,争取在给后进生予关爱的同时使他们向好的方面去发展。这是我的构想,也将是我今后努力的方向。

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