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“快乐体育运动”下中学生体育生活方式现状调查---陈海峡
发布时间: 2011年10月25日     人气: 4408 ℃   责任编辑: ghzx

摘要:采用问卷调查、文献资料等方法,对台山市广海镇中学生体育生活方式现状进行调查。61.74%的学生每周锻炼在3次以上;尽管如此,95%以上的学生体育活动的时间不到1h;体育消费仍处于较低状态,消费方式单一;体育项目的选择仍是以传统竞技类项目为主,新兴运动项目和传统民间体育活动没有得到有效的挖掘和开展,体育活动场所缺乏,锻炼项目少,缺乏指导和组织以及学习任务重;针对存在的问题,改进对策是:应该引起教育部门的关注,加强体育设施的建设,为学生参与体育锻炼创造良好的条件。通过多种形式,大力宣传“快乐体育运动”, 提高学生对自我锻炼身体重要性的认识。切实抓好课外体育活动的领导和管理工作,推动“快乐体育运动”全面、科学、有序地开展,从而全面提高青少年的健康素质。

关键词:中学学生,快乐体育运动,体育生活方式

 

1   前言

20061220,教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定,从2007年开始,结合《学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生快乐体育运动。其宗旨就是号召广大青少年学生“走向操场、走进大自然、走到阳光下”,积极参加体育锻炼,掀起体育锻炼的高潮[1,2 ]。由于受到应试升学的压力、学校体育场地器材的短缺和学生体育锻炼意识的缺乏等因素的影响,“快乐体育运动”的开展困难重重,尤其是在农村及偏远地区中学推行阳光体育运动仍面临诸多困难,所以调查农村中学生体育生活方式的现状,对有效实施“快乐体育运动”具有重要意义。

2   研究对象与方法

2.1 研究对象

   选择台山市广海镇广海中学在校学生作为对象。

2.2 研究方法

2.2.1      问卷调查法

根据学生男女生比例,共发放200份问卷,回收198份,回收率达99%。剔除无效问卷2份,有效问卷196份,有效回收率为98.98%,其中男生111人,女生85人。

2.2.2      文献资料研究法

3   结果与分析

3.1 对体育生活方式的认识

广义体育生活方式指人们在一定的社会条件制约和一定的价值观指导下形成的满足自身需要的体育活动特征和其表现形式。狭义的体育生活方式是指人们的日常体育实践行为特征和其表现形式。本文调查的体育生活方式是指中学生在校期间利用其闲暇时间来参加体育锻炼,具体指他们参加体育锻炼的态度与动机、选择的锻炼项目、运动的时间与频度、体育消费等。

3.2 中学生的体育态度与动机

1、表2显示:80.61%的男生和77.04%女生对上体育课及体育锻炼是积极的、感兴趣的,只有极少部分学生对体育课和体育锻炼持消极态度和不感兴趣。这反映出现时中学生是喜欢体育课和体育锻炼的,对体育的综合功能有正确的认识。认为体育锻炼可以增进健康,愉悦身心,提高学习效率的人数比例较大。反映出中学生现时的锻炼价值取向除了满足身体和精神需求外,对体育锻炼的实际价值需求也有所认识,见表3

1中学生对上体育课的态度

 

 

 

非常积极

积极

一般

消极

非常消极

总和

性别

人数

55

33

15

6

2

111

 

 

%

49.55

29.73

13.51

5.41

1.80

100

 

人数

31

39

10

3

2

85

 

 

%

36.47

45.88

11.76

3.53

2.35

100

总和

 

人数

86

72

25

9

4

196

 

 

%

43.88

36.73

12.76

4.59

2.04

100

 

 

 

 

 

 

2中学生对体育锻炼的态度

 

 

 

非常感兴趣

感兴趣

一般

不感兴趣

非常不感兴趣

总和

性别

人数

56

32

18

4

1

111

 

 

%

50.45

28.83

16.22

3.60

0.90

100

 

人数

28

35

16

4

2

85

 

 

%

32.94

41.18

18.82

4.71

2.35

100

总和

 

人数

84

67

34

8

3

196

 

 

%

42.86

34.18

17.35

4.08

1.53

100

 

3 中学生对体育锻炼价值的认识

项目

合计

%

娱乐、愉悦身心

58

40

98

50.00

增进健康

82

64

146

74.49

培养意志品质

51

42

93

47.45

塑造健美的体型

16

20

36

18.37

展示体育才能、表现自我

36

3

39

19.90

完成体育课任务

17

28

45

22.96

培养社会适应能力

38

22

60

30.61

丰富课余文化生活

59

29

88

44.90

养成“终身体育”行为

30

22

52

26.53

应试教育功利性

56

22

78

39.80

满足兴趣爱好

51

24

75

38.37

放松身心、提高学习效率

58

38

96

48.98

增强和同学朋友的交流

39

20

59

30.10

3.3 中学生选择体育活动项目与场所

4显示,当前中学生在活动项目的选择上呈多元化状态,男生主要集中在篮球(67.57%)足球(50.45%)、羽毛球(31.53%)、跑步、散步(76.58%) 和 排球(30.63%)项目上,女生主要集中在跑步、散步(72.94%),跳绳(64.71%)、羽毛球(58.82%)、乒乓球(29.41%)、篮球(28.24%)等项目上。由于农村地区经济条件落后,农村中学经费投入不足,受场地器材和活动场所的限制,大部分学生只有选择这些便于开展,对场地和器材要求不高的项目进行活动,这和表5显示的学生经常活动的场所相对应,大部分学生选择在学校(80.61%),公路、空地、小径(26.53%)及自己家里或门前空地(70.41%)及公园(19.9%)进行锻炼。而足球、游泳、健身器械类、体育舞蹈和健美操等项目学生从事练习的较少,这与农村中学场地器材和师资力量缺乏,这些项目难于开展有关。新兴体育项目和传统民间体育活动对场地器材和师资水平要求不高,但调查显示,学生从事这方面的锻炼不多,分别占(2.7%)(0.9%),反映了当前农村中学体育教学对体育课程资源挖掘不够,体育教师对中学体育与健康课程课的精神领悟不透,应引起我们的深思[5]

4 农村中学生经常活动项目

项目

男生

女生

人次

%

排序

人次

%

排序

篮球

75

67.57

2

24

28.24

5

足球

56

50.45

3

7

8.24

11

排球

34

30.63

5

14

16.47

8

武术

14

12.61

7

9

10.59

9

乒乓球

30

27.03

6

25

29.41

4

羽毛球

35

31.53

4

50

58.82

3

跳绳

9

8.11

9

55

64.71

2

跑步、散步

85

76.58

1

62

72.94

1

健身器械类

8

7.21

10

8

9.41

10

游泳

6

5.41

12

5

5.88

12

单、双杠

10

9.01

8

3

3.53

14

体育舞蹈

5

4.50

13

16

18.82

7

新兴运动项目

3

2.70

14

4

4.71

13

传统民间体育活动

1

0.90

16

1

1.18

16

健美操

7

6.30

11

18

21.18

6

其它

2

1.80

15

2

2.35

15

 

5中学生经常进行体育活动的场所

活动地点

人次

%

排序

校内的体育场地

158

80.61

1

校外收费体育场馆

8

4.08

7

校外免费体育场馆

35

17.86

5

公路、空地和小径

52

26.53

3

公园

39

19.90

4

自己家里或门前空地

138

70.41

2

宿舍

28

14.29

6

其它

0

0

8

3.4 农村中学生体育活动的频率及平均时间

6显示,台山市广海镇中学学生每周参加体育活动6次及以上的学生达到42.35%3次的人数占总人数的9.69% ,而每周只进行12次体育活动学生达27.55%,从统计结果看男女生活动频率没有显著性差别。

6每周参加体育活动次数

 

 

 

6次以上

4~5

3

1~2

不到1

合计

性别

人数

53

26

8

23

1

111

 

 

%

47.75

23.42

7.21

20.72

0.9

100

 

人数

30

12

11

31

1

85

 

 

%

35.43

13.98

13.05

37.06

1.18

100

总和

 

人数

83

38

19

54

2

196

 

 

%

42.35

19.39

9.69

27.55

1.02

100

 

通过表7可以看出,有近57%的学生每次参加体育活动投入时间为30 min以下,有8.67%的学生每次参加体育活动在60 min左右,活动时间超过1 h的只占总人数的4.08%。与“快乐体育运动”提出的每天活动1 h的目标相差甚远。

 

 

 

7 每次参与体育活动时间

 

 

 

15min以下

15~30min

30~45min

45~60min

60min以上

合计

性别

人数

8

52

31

14

6

111

 

 

%

7.20

46.85

27.83

12.61

5.41

100

 

人数

10

43

27

3

2

85

 

 

%

11.76

50.59

31.76

3.53

2.35

100

总和

 

人数

18

95

58

17

8

196

 

 

%

9.18

48.47

29.59

8.67

4.08

100

3.5 农村中学生体育消费水平与消费方式

体育消费反映了其家庭经济状况,同时与体育兴趣、动机、消费观念有关[6]。表8显示:中学生的体育消费水平很低,有58.16%的学生每学期的体育消费在3O元以下,只有不到4%的学生每学期体育消费在300500元以上,而消费的主要方式是购买体育服装、鞋帽(71.25%);购买体育器材;购买体育报刊、书籍只有15.93%;到收费体育场馆参加健身和锻炼;现场观看体育比赛的只6.06%,;购买体育彩票;上网查看体育信息占1.35%。很显然,中学生的体育消费属于较低水平,较大程度的限制和制约了学生体育活动的丰富性和持久性。

8中学生每学期体育消费水平

 

合计

平均消费水平

人数

%

人数

%

人数

%

30元以下

60

54.05

54

63.53

114

58.16

30~100

33

29.73

21

24.71

54

27.55

101~200

9

8.11

6

7.06

15

7.65

201~300

5

4.50

2

2.35

7

3.57

301~500

3

2.70

1

1.18

4

2.04

500元以上

1

0.90

1

1.18

2

1.02

3.6 影响中学生参与体育活动的因素与改进对策

3.6.1      制约中学生参加体育活动的因素

“缺乏场地及器材”被列在制约因素的第一位,占79.08% ,说明目前学校体育器材、场地仍然十分紧张。场地器材不足是影响中学生参加课外体育活动的重要因素,体育场地器材设施是体育活动开展的重要条件之一,学校体育运动场地、设施的类型、状况和规模,都将影响到学生参加体育活动的积极性[7]。“缺乏指导和组织”排在制约因素的第二位,说明目前农村中学体育师资数量和水平仍处于较低状态,各种形式的体育活动和锻炼无法得到有效地开展;“可选锻炼项目少”排在第三位,由于学校主管部门和学校体育组织及体育教师对中学“体育与健康”课程新课改的精神领悟不透,对体育课程资源挖掘开展不够,一些新兴类体育项目和民间传统体育项目没有走进课堂,使学生锻炼可选项目较少。选“学习任务重”的学生占44.39%,排在第四位,反映了当前中学生的学习负担仍然过重,尤其是面临中考初三年级的学生,使学生参加体育活动受到较大的影响。部分的学生认为“身体差”、“技术太差、怕被人取笑”、怕受伤、怕苦、怕累”。这几项尤以女同学为主,反映出这些学生对体育锻炼缺乏自觉积极性。

9 制约中学生参加体育活动的因素

项目

男生

女生

总体

排序

人次

%

人次

%

人次

%

缺乏场地器材

93

83.78

62

72.94

155

79.08

1

没有同学陪伴

33

29.73

35

41.18

68

34.69

5

可选项目太少

49

44.14

44

51.76

93

47.45

3

缺乏指导和组织

50

45.05

46

54.12

96

48.98

2

怕伤怕苦怕累

10

9.01

12

14.12

22

11.22

10

技术差怕人取笑

29

26.13

24

28.24

53

27.04

7

学习任务重

48

43.23

39

45.88

87

44.39

4

耽误时间

12

10.81

15

17.65

27

13.78

8

家庭成员不支持

9

8.11

3

3.53

12

6.12

12

身体差

11

9.91

11

12.94

24

12.24

9

经济条件差

40

36.04

14

16.47

54

27.55

6

家庭农活重

11

9.91

3

3.53

14

7.14

11

其它

2

1.80

1

1.18

3

1.53

13

 

3.6.2      改进对策

1、因为学校体育锻炼设施的短缺对中学生参与体育锻炼的积极性影响较大,所以应该引起教育部门的关注,加强体育设施的建设,为学生参与体育锻炼创造良好的条件。

2、各中学要通过多种形式,大力宣传“快乐体育运动”,广泛传播健康理念,使“健康第一”、“达标争优,强健体魄”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号家喻户晓,深人人心。

3、提高学生对自我锻炼身体重要性的认识。加强对学生进行体育基本理论知识的教育,是培养学生独立锻炼身体能力的基础。从现阶段来看,各中学体育教学中,体育基本理论的教学是个薄弱环节,教学方式单一,学校应尽快改变这种局面。

4、加强课外体育活动的理论研究,提供开展课外体育活动的科学理论依据,制订相应的评估和管理目标体系和具体办法,加强对课外体育活动的人力、物力和时间的投入,有组织、有计划地加强课外辅导,开展形式多样、丰富多彩的课外体育活动。特别是在“亿万学生快乐体育运动”的大好形势下,切实抓好课外体育活动的领导和管理工作,推动“快乐体育运动”全面、科学、有序地开展,从而全面提高青少年的健康素质。

4   结论

4.1中学生体育活动的频率呈两级分化状态,每周活动频率处于较高水平的男女学生达到42.35%,而平均参加体育活动3次左右和只进行12次体育活动学生达37.24%。有近58%的学生每次参加体育活动投入时间为30 min以下,活动时间超过1h的只占总人数的4.08%。与“快乐体育运动”提出的每天活动1 h的目标相差甚远。

4.2中学生进行体育锻炼的项目不多,其中篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳、跑步、散步、单双杠等对场地器材和技术能力要求不高的项目是农村学生参与体育锻炼的主流,一些对场地器材和师资水平要求较高的项目学生参与较少。新兴类体育项目和传统民间体育项目没有得到充分的挖掘和整理,中学体育课程资源没有充分利用。

4.3中学大部分学生是喜欢体育课和体育锻炼的,参与体育活动的动机也是多层次的,对体育能“增进健康”、“培养意志品质”、“增强和同学朋友的交流”、“娱乐、愉悦身心”、“提高学习效率”、“丰富课余生活”是中学生参与体育锻炼的主要价值取向,建议学校体育部门加强对学生的正确引导,养成“终身体育”的意识和行为。

4.4中学生的体育消费水平很低,消费方式单一,较大程度的限制和制约了学生体育活动的丰富性和持久性。“缺乏场地及器材”、“缺乏指导和组织”、“可选锻炼项目少”、“学习任务重”是制约农村中学生参与体育锻炼的主要原因,“体育老师”对促进学生参与体育锻炼只排在促进作用的第六位,影响力较小,应引起体育教师对体育课的作用和效果进行反思。

5参考文献

 

[1] 教育部国家体育总局共青团中央,关于全面起动全国亿万学生阳光体育运动的通知[D]2007-04-27.

[2] 教育部国家体育总局共青团中央,关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[D]2006-12-2O.

[3] 舒宗礼.试论农村学校体育与健康课程资源的开发与利用[J].河北体育学院学报,2006,(3):6O-62.

[4]苗大培.论体育生活方式[J].天津体育学院学报, 2000,(3)6-8.

[5] 张宜军.农村学校体育存在的问题及改革探索[J].煤炭高等教育,2005,(9):124

[6] 邓永明,赵丽光.大学生体育生活方式与现代社会融合[J].吉林体育学院学报,2004(3):31-32.

[7] 付辉,李铭.青少年体育现状,趋势及对策[J].河北职业技术学院学报,2006,(2)89-91.

 

 

 

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